校长会
2024年09月22日 07:02 北京
据统计，中国有一半以上的高中生，就读于县城普通高中，而每个县里，还会有一两座重心建立的好高中，被称为“县中”。放在以前，“县中”一定是当地乡县学生的升学首选，然而，频年来，不光县城的普通高中在雕零，“县中”也在冉冉没落——“尖子生”遍及流失到市重心中学，“清北率”和本科考中率逐年下滑。
县中雕零的根底原因
县域普通高中在县域东说念主才培养和文化建立中施展了热切作用，其发展一直惹人注目。据统计，适度2020年底，我国共有普通高中1.42万所，其中有0.72万所县域高中，占宇宙普通高中数目的51%，在校生则高出了宇宙限制的一半，达到1468.4万东说念主。
在县域普通高中里面，每个县一般还有一两所重心建立的高中，被称为重心高中或优质高中，抑或示范高中。这一两所高中就是泛泛意旨上的“县中”，它们对县域素质有热切的基础、因循和引颈作用，是城乡素质的纽带，交付了全县城乡家庭对素质改动荣幸的祈望。昔日很长一段时候，县域中学生只消考进了县中，就等于“一只脚置身了重心大学校门”。
然而，近十年来，不说县域的其他高中，即即是这一两所较好的高中也靠近着全面雕零的阵势，进展为优质生源、师资与素质惩处者不休流失，素质质料与素质获利不休下滑，这导致县域素质生态日益恶化，处所素质信心丧失，进入恶性发展的轮回。
在县域社会的直观中，县中雕零就是县中高考多年看不到“清北生”“重本率”直线着落。除这些表征外，县中雕零还表咫尺县域优秀中考生源的遍及流失，学生用“脚”对县中进行投票。
凭据已有调研，在赤峰市底下的旗县，从10年前启动，中考前100名的学生留在本旗县高中的不及10东说念主，大多数都被其他地区更好的高中抢走了;近两三年西部某县中考前200名的学生绝大多数流向了省会城市或地级市优质高中，2020年该县中考前150名的学生只消82东说念主留在县中就读，比例为54.67%贵州某些县市中考优秀生源的保留比例则更低，何况频年有骤降趋势。
更有甚者，某县级市中考前200名的学生近两三年基本莫得进入本市高中就读的；在刚脱贫的某国度级费解县，中考前500名的学生都莫得在该县就读高中的。探听数据还表露，一些重心大学的生源来自地市、省城与县域的比例具有权臣互异，来自地市、省城高中的生源高达78.1%，来自县中的生源仅占21.9%。
云南省的屏边苗族自治县、河口瑶族自治县、金平苗族瑶族傣族自治县、绿春县和红河县2011年高考一册上线东说念主数永别是1东说念主、6东说念主、10东说念主、1东说念主和6东说念主。某省8县近十年来只消1名学生通过专项酌量被北京大学考中，除此之外莫得一东说念主考上重心大学，以致在一些县中，莫得别称学生达到一册大学投档线。
优质生泉源失越严重，标明县域社会对县中越不信任，进而势必导致县中进一步雕零。要调停和振兴县中，必须先领会县中因何朽迈。
对县中雕零的讲明一般会把县级财政插足不及行为巨大原因。县级财政对县中的插足与县域经济发展水平密切关系，额外是中西部的一些县域，自己经济发展水平低，财政收入少，财政运转繁难，还要承担县城建立、乡村振兴等热切任务，因此对县中的支合手只然则厚爱县中在编西宾的基本工资待遇，在基建、修缮、更新开拓等方面很少插足资金，基本依靠学校自收自支、自筹经费看护办学。
而在县中的奇迹收入中，择校费、学杂用、住宿费等受到越来越大的规矩，择校费冉冉被取消，学杂用、住宿费跟着学生东说念主数减少而缩短。与之酿成明显对比的是，地市、省城经济发展较好，财政收入相对丰厚，大概赐与所属高中更多的资金支合手，因此这些学校相较于县中在硬软件方面都有上风，大概耕种素质质料和获利，因而对县域学生具有较强的虹吸效应。
该想路不成讲明为何相通在县级财政薄弱条目下县中昔日有过光芒的历史，而咫尺阑珊了。同期，也有探听标明，经济发达的东部地区的县中较中西部地区的县中雕零更遍及、更严重。咱们在浙江某县的调研也发现，这个位列宇宙轮廓实力名轮番40的百强县即使每年投在素质上的经费高达15亿元也无法不容县中的雕零。可能，素质经费插足不及是县中雕零的热切原因，但不是主要原因。
城市化亦然热切的讲明变量。该讲明以为中国城乡之间有差序、城市之间有阶序，县域农民举家到县城之外的城市务工、居住和生计，带来了县域学生的流出县域，使县中学生数目举座减少。
另外，地市、省城等较之县城是高阶城市，在众人产物供给、市集服务、发展契机方面要充分得多，那么对县域家庭及学生的引诱力很大，有条目的学生、西宾都可能往这些城市流动。对学生来说，高阶城区的普通高中在生均文籍、生均计较机等办学条目上，在与高校的酌量上、在省级主干西宾数目上，都优于低阶县城普通高中。
对西宾来说，高阶城区高中的待遇更为优越、职业发展空间更大。县域优秀生源、师资的批量流出如实会给县中带来致命伤害。然而，该讲明也可能“倒果为因”，如恰是因为县中雕零才使得遍及优秀师资流出县域。若是县中大概低成腹地得志学生的升学需求，县域家庭就不太会到高阶城市择校；若是县中莫得雕零，西宾的流进与流出属于闲居快意，县中西宾队列还大概保合手传帮带功能的合理结构，而县中雕零则可能导致在短期内流出遍及西宾从而破裂合理结构和传帮带功能。
还有个很热切的讲明是“超等中学”“掐尖”。“超等中学”有扩大校际差距、破裂区域素质平衡的负向功能。近20年，在省市政府的鼎力支合手、社会成本的鼎力介入下，好多处所培养出了一批成本淳朴的“超等中学”（素质集团）。“超等中学”在“优质高中招生酌量分派”策略及民办素质纯真招生策略的支合手下，进行或公开或阻碍的跨区域“掐尖”招生，其所到之处“尖子生”都被“掐”走，一部分“优等生”也被引诱走了。
县中莫得了“尖子生”、少了“优等生”，高考就莫得清北生，重本率也会缩短，其在县域就会遭遇信任危急。“超等中学”还从县中高薪挖走优秀本分。优质生源和师资是县中的“底气”和基础，这些资源的遍及流出对县中来说无异于“批郤导窾”。
凭据笔者探听，“超等中学”“掐尖”如实是县中雕零的根底原因，该讲明收拢了县中雕零的“牛鼻子”：“超等中学”的发展历程即是县中阑珊的历程；“超等中学”“狠毒”的省份，县中雕零也就最全面透顶。
县中雕零的不良恶果
第一，县中被“超等中学”“掐尖”。
县域尖子生被“掐走”了，县中生源结构由优等生、中等生和后进生组成，会带来以下恶果。
一是优等生莫得参照。尖子生被“掐”走后，优等生成了学陌生类中的头部学生，由于短缺尖子生的参照和对比，他们无法细目我方的位置，难以发现我方的罅漏与不及，因而无法在查漏补缺中高出；本分也无法找到他们的差距和高出的空间在何处，进而就无法有针对性地进行素质。这么，优等生也就难以有高出，这会给他们带来无法缓解的恐忧。
二是学校惩处短缺标杆。县中短缺尖子生，岂论是在学科竞赛中，还是在联登科，抑或年级模拟进修中，都无法得回标杆性的获利（如600分以上东说念主数、奥赛省队成员），也就无法进行宣传，不成给其他学生和西宾以引发。同期，在学校和班级惩处中，有尖子生的时候，就会围绕尖子生的培养来成就资源、制订轨制，各项要求都为高规范；而短缺尖子生时，素质教学惩处上的要求就可能缩短。
三是西宾堕入自我怀疑。探听中，县中西宾遍及反馈，他们上课较昔日更卖力了，但是高考获利上不去。相通的本分、相通的教学提醒，为什么昔日可以教出清北生，咫尺不行了？县中的西宾们一启动并莫得从“掐尖”方面去找原因，而是进行自我明白和怀疑，以为是我方的教学方法设施逾期了，跟不上时间的顺序。于是，学校也组织西宾到其他学校去学习，额外是到“超等中学”去学习。学习了东说念主家的“先进提醒”后，将这些提醒落实到本校的素质教学之中，却仍然不见见效。西宾自我怀疑、自我含糊也就更甚。
第二，县中失信于县域社会。
被“掐尖”后，县中就不再出清北生，重本率也会着落。这类快意在头一两年会被以为是闲居的“无意事件”。但是一朝多年莫得出现清北生，重本率着落的势头也得不到禁锢，县域社会对县中的见识和作风就会发生改动。
对县域社会来说，关于县中素质质料上下判定最直不雅的规范是有莫得清北生，畅达多年都有清北生，证明县中素质质料高，他们就会信任县中素质，肯定他们的子女送到县中摄取素质可以有较好的出口；违反，若是县中多年莫得清北生，县域社会就会当然而然地认定县中不行了，对县中素质的信任度就会骤降。
县中失信于县域社会，会进一步产生不利于县中发展的恶果。
一是生源结构进一步单一化、扁平化。生源结构遭到破裂后，优等生和脱落留在县中的尖子生的获利就会停滞不前，他们在高登科就考不出预期的分数，这就会使得县中重本率不绝着落，给县域社会发送的信号是勤学生留在县中会被浪掷和阻误。那么，后头中登科的优等生也会主动地、千方百计地流出去。有的优等生家庭以致费钱也要将子女送出去。
莫得一定例模的优等生，县中的生源结构更趋扁平化，学校和班级昔日酿成的比拟与竞争、“比学赶帮超”的氛围也不复存在；素质教学以中等生的摄取度为规范，分层化的学问传授结构不复存在，学生应考才调高出小而慢，高考获利愈加差。这么会鼓励优等生沿路流出县域，部分有条目的中等生也流出县域。
而与之酿成对比的是，优等生或中等生到“超等中学”就读，诚然不成变成尖子生或优等生，但可以提高应考才调，进而提高高考分数，可以考上比预期好的大学。
二是西宾和惩处者对县中失去信心。在合手续多年勤勉扭转阑珊阵势而不成之后，县中惩处者和西宾会有较大的挫败感，同期他们在县域社会中得不到招供和信任，还可能被东说念主背后戳脊梁骨。
因此，他们就可能对县中发展丧失信心，一些东说念主进展为积极性、主动性和创造性安定，丧失照看和奇迹心；另一些东说念主则离开县中“另谋高就”，即有提醒、有照看的中年西宾和惩处者被“超等中学”、地市中学批量挖走。
收尾是县中的师资结构被破裂：有提醒的中年西宾流出，年龄大的西宾进入退休气象，年青西宾还莫得成长起来，而高校优秀毕业生又不肯意到县中服务。县中西宾群体不仅难以酿成“老中青”“传帮带”的结构，还可能青黄不接。
县中越卷越雕零
刻下，中国社会似乎堕入了全民素质恐忧的旋涡，进展为年青东说念主遐想改日子女素质而恐婚恐育；年青父母从滋长时就启动恐忧小孩的学习、分班、进修、择校问题；家长在学生学习上所破耗的时候和元气心灵越来越多；母亲陪读成为县域素质的遍及快意；等等。
关于全民素质恐忧问题已有不少解答，有把问题归结为高考轨制的，但复原高考已逾40年，全民素质恐忧不外是近10年的事情；也有以为是素质非平衡导致了全民素质恐忧，但是素质非平衡是常态，频年来县域素质平衡化进程还有所提高；还有把80后、90后父母更爱重素质认定为原因，以为家长素质竞争刺激了全民素质恐忧，但是会不会是全社会堕入了素质恐忧，年青一辈父母才愈加爱重子女素质？
凭据上文的逻辑，县中雕零导致了县域素质体系的阑珊，进而催生了各学段家长择校的压力和各学段学生竞争的压力，最终制造了全民素质恐忧。
就家长的压力而言，当县中有较好的高考获利，家长就会对县中有较高的信任度，以为子女在县中就读就能考上好大学，就不会千方百计地为子女到高阶城区选拔高中。
相应的，县中出口较大，意味着县域各学段素质质料可以，学生家长也就不需要从低学段启动将子女送到高阶城区学校就读。到高阶城区学校就读，要津是学生家庭有在高阶城区有购房的才调，这是家长择校压力的主要开头。因此，办好县中大概减轻县域家长这方面的压力，反之则压力增大。
就学生的竞争压力而言，若是县中出口是细主义，那么学生在县域摄取义务素质，他们只消大概考上县中，就有较大但愿考上大学。也就是说，学生只消在县域中考竞争中胜出，并在县中同庚级学生获利名次中细目了我方的位次，就大概确保高考竞争的排位。
这意味着，高考竞争被规矩在了县域里面，而县域里面考生相对较少，因而压力就相对较小。这么，学生的应考压力就相对较小，可以有更多自主安排的时候和元气心灵；学校也不需要为了提高学生的获利而极化应考素质、压榨学生时候。这么，学校惩处和学生学习都可以适当不迫。
县中一朝朽迈或雕零，家长从低学段启动就要为子女到高阶城区择校而准备，学生则要从低学段启动准备层层应考通关。于是，家长既有购买学区房的压力，也有从低学段启动畏怯子女学习获利的恐忧；学生要进高阶城区学校就读，意味着学生的应考竞争超越了县域，在市域或省域竞争，竞争的层级上移，竞争的面变宽，参与竞争的东说念主数增多，竞争压力势必增大。
学生竞争压力增大，就势必要相连元气心灵提高应考才调，应考之外的其他方面的发展就会受到规矩。县域各学段学校为了留下辖区优秀学生，就必须提高我方的应考升学获利，就可能强化甚绝顶化应考素质。
开头丨新乡土（摘选自杨华著《县中》，经出书社授权推送，推行有删减）