作家： 萨默·切兰（Summer Cherland）
书名： 《以学生为中心的口述史：伦理指南》
英文原名：Student-Centered Oral History: An Ethical Guide
出书地与出书社：London and New York: Routledge
出书时辰：2024
简介
《以学生为中心的口述史：伦理指南》探索了与文化干系的教学、以学生为中心的教学和口述史之间的重复，展示了这种设施怎样赋予学生罕见是那些来自历史上被边际化社区的学生以权柄。
本书提供了可下载的教学筹备和反念念表等实用用具，适用于全球各个年级段的课堂。各个警告水平的栽植使命者齐能从逐步指南和教学筹备中受益，这些实质围绕雷同性问题组织。课程实质雷同学生和栽植者重新到尾完成以学生为中心的口述史面貌。书中栽植的实质包括配景筹谋、历史配景、培养欢跃文化、分析、宣传和抒发谢意之情等，高出了肤浅的问题缱绻和访谈。此外，书中罕见讲理影响考验行为以学生为中心的口述史雷同者和评分者的伦理问题，强调了学生和考验在探索口述史经过中的生效设施。这些例子揭示了以学生为中心的口述史怎样促进学术成立、激进常识、发展关系以及鼓励社区参与。
本书是任何对栽植环境中的口述史感兴味的学生和学者的灵验用具。
Deion
Student-Centered Oral History explores the overlaps of culturally relevant teaching, student-centered teaching, and oral history to demonstrate how this method empowers students, especially those from historically underrepresented communities.
With tangible tools like lesson plans and reflection sheets, available to download as eResources from the book's website, each interactive chapter is applicable to classrooms and age groups across the globe. Educators from all levels of experience will benefit from step-by-step guides and lesson plans, all organized around guiding questions. These lessons coach students and educators from start to finish through a student-centered oral history. Background research, historical context, cultivating a culture of consent, analysis, promotion, and gratitude are among the many lessons taught beyond writing questions and interviewing. With a specific focus on the ethics influencing a teacher’s role as guide and grader of a student-centered oral history, this book also highlights successful approaches across the world of students and teachers discovering oral history. These examples reveal how student-centered oral history empowers academic achievement, radicalizes knowledge, develops relationships, and promotes community engagement.
This book is a useful tool for any students and scholars interested in oral history in an educational setting.
目次
第一部分：先容
1. 对于口述史
2. 以学生为中心的口述史
3. 本书过甚使用设施
第二部分：伦理的以学生为中心的口述史
4. 进行和栽植口述史的伦理
5. 以学生为中心的口述史最好施行
第三部分：以学生为中心的口述史逐步指南
6. 学生为口述史作念好准备
7. 历史配景
8. 后勤和欢跃
9. 配景筹谋
10. 访谈
11. 分析
12. 宣传与学术
13. 感谢与反念念
14. 论断与反念念
第四部分：以学生为中心的口述史生效案例
15. 以学生为中心的口述史赋予学术成立
16. 以学生为中心的口述史激进常识
17. 以学生为中心的口述史发展关系
18. 以学生为中心的口述史促进社区参与
19. 举止号召
附录：示例表格和案例
索引
Table of Contents
Part One: Introduction
1. About Oral History
2. Student-Centered Oral History
3. This Book and How to Use It
Part Two: Ethical Student-Centered Oral History
4. The Ethics of Doing and Teaching Oral History
5. Best Practices for Your Student-Centered Oral History
Part Three: Student-Centered Oral History Step-by-Step
6. Preparing Students for Oral History
7. Historical Context
8. Logistics and Consent
9. Background Research
10. The Interview
11. Analysis
12. Promotion and Scholarship
13. Gratitude and Reflection
14. Conclusions and Reflections
Part Four: Student-Centered Oral History Success Stories
15. Student-Centered Oral History Empowers Academic Achievement
16. Student-Centered Oral History Radicalizes Knowledge
17. Student-Centered Oral History Develops Relationships
18. Student-Centered Oral History Promotes Community Engagement
19. Call to Action
Appendix: Sample Forms and Examples
Index
作家简介
萨默·切兰是南凤凰口述史项方针创举考验，亦然好意思国亚利桑那州凤凰城南山社区学院的考验历史学家。她的出书作品包括《这里莫得偏见：好意思国西部的种族看法、相背与对等搏斗》（2019 ）。
The Author
Summer Cherland is the faculty founder of the South Phoenix Oral History Project and the faculty historian at South Mountain Community College in Phoenix, Arizona, USA. Her publications include No Prejudice Here: Racism, Resistance, and the Struggle for Equality in the American West (2019).
中国东谈主民大学口述史研修班先容
中国东谈主民大学口述史研修班聚积口述史限制的知名行家学者，围绕口述史的表面、设施、手艺与诓骗伸开真切探讨。通过表面与施行的交流碰撞，研修班为口述史的革命发展提供了雄壮平台，促进了口述史在不同限制的拓展诓骗、学术价值和社会意旨，展现了口述史在新时间的发展后劲与诓骗出路。 同期，研修班将匡助学员真切意志与知晓口述史的学术价值和社会意旨，进步口述史筹谋和诓骗智商。
中国东谈主民大学口述史研修班（第一期）（7月26-28日）和第二期（8月16-18日）开班后，受到了公共的鄙俚讲理，在学员当中反响也至极可以。在各计划群中，好多一又友但愿简略开设线上课程，经初步研究， 拟于2024年12月和2025年1月举办中国东谈主民大学口述史研修班第三期（线上），将安排10讲，每周安排两次（周六和周日），每次时长约莫2小时。
完成沿途课程学习并侦查及格者，由中国东谈主民大学颁发《中国东谈主民大学口述史研修班结业文凭（第三期，线上）》，文凭挽救编号，可登陆中国东谈主民大学毕生学习处事平台查询。
发布于：浙江省